Steg 1 – Idégenerering och samarbete
Inled arbetet med en gemensam diskussion där eleverna formar sina första idéer.
En person i gruppen kan föra anteckningar i form av en mindmap, där teman, karaktärer, miljöer och möjliga händelser dokumenteras. En annan fungerar som samtalsledare för att hålla fokus i diskussionen.
Det är viktigt att lägga tid på samtalet – det är här skrivgruppen formas och berättelsens grund byggs. Eleverna kan även börja skissa på tänkbara illustrationer eller visuella uttryck som stödjer berättelsen.
Syftet med detta steg är att skapa en gemensam vision: Vad vill gruppen berätta, och varför?
Dags för att skriva, skriva, skriva, skapa ett gemensamt dokument! Vill ni komma igång med hjälp av Chat-GPT? Dialogskrivande? Sekreteraren håller ihop resultatet.
Steg 2 -Fördjupning och berättelsens byggstenar
När de första idéerna finns på plats kan eleverna börja utveckla sin värld och sina karaktärer. Här kan läraren eller handledaren stödja med frågor som:
Var och när utspelar sig berättelsen? Vad är viktigt i vardagen? Hur fungerar samhället där? Vad ägnar sig folk åt? Musik, mode, mat, fritidsintressen, kommunikation, infrastrukur?
Vad är utmaningen som står i centrum för berättelsen (ex. fake news, AI, population) Antal människor på Jorden? Skola/Utbildning? Tekniken hjälper eller stjälper den i dessa utmaningar?
Vem/vilka är huvudperson/erna, alltså protagoniskt och antagonist. Beskriv bakgrund, familjeförhållande, klädstil, intressen, yrke/skola- runda och dynamiska karaktärer! Finns det bikaraktärer och vems sida är de på?
Skissa gemensamt på en plot för berättelsen. Vad ska hända i storyn steg för steg? Finns det en dramatisk avgörande vändpunkt och när kommer den (den kan vara i början, mitten eller slutet eller har den kanske inträffat före berättelsen)? Vad är upplösningen?
Steg 3 – Feedback och gemensam utveckling
Ett viktigt moment i Futures Day är att grupper ger feedback till varandra. Detta kan ske i mindre grupper där eleverna lyssnar, ställer frågor och ger konstruktiva förslag.
Fokus bör ligga på tre saker:
- Vad fungerar bra? (t.ex. tydlig konflikt, intressanta karaktärer, överraskande händelser). Ni får rollen som berömmare! Vad är bra med konflikt och konfliktutveckling, karaktärerna, miljöerna och oväntade händelser?
- Vad kan utvecklas? (t.ex. djupare beskrivningar, tydligare vändpunkt, trovärdig dialog). För att blir bättre måste man också kunna ta emot kritik. Vad kan gruppen skruva på för att berättelsen ska bli ännu bättre?
- Vilken oväntad idé kan tillföras? (en ”surprise” som gör berättelsen minnesvärd). En berättelse blir alltid bättre med en ”surprice”. Ge förslag på en oväntad vändpunkt, en plantering, metafor eller annat som klurar till det.
Steg 4 -Gemensamt skrivande och användning av AI
Efter feedbacken går grupperna vidare till det gemensamma skrivandet. Här kan eleverna välja olika strategier:
- Skriva tillsammans i ett gemensamt dokument.
- Arbeta med olika delar, exempelvis dialoger, miljöbeskrivningar eller karaktärsporträtt.
- Använda AI-verktyg som ett bollplank eller en idégenerator – men alltid med eftertanke.
Man kan skriva en dialog mellan två personer eller fler i realtid. Någon skriva från ett ”ont” perspektiv och någon annan kan skriva från ett ”gott”. Bestäm vad ni har för roller för berättelsen.
Den som antecknar och den som modererar är ansvariga för att hålla ihop berättelsen och se till att text som fylls på hänger ihop i en röd tråd
Steg 5 – Färdigställande och inlämning
När berättelserna är klara gör eleverna sina slutliga justeringar – språk, sammanhang och val av illustrationer. Alla deltagare i gruppen bör läsa igenom och godkänna den färdiga versionen.
Om det ingår bildskapande kan även AI-genererade illustrationer eller handritade bilder inkluderas som en del av presentationen.
Syftet med detta steg är inte perfektion, utan att eleverna ska känna ägandeskap och stolthet över sin gemensamma framtidsvision.