Under Futures Day

En Futures Day handlar om att skapa en hel dag där elever får utforska framtiden genom kreativt och reflekterande arbete, ofta med hjälp av AI som samarbetspartner. För att dagen ska bli lyckad krävs både struktur och flexibilitet. Här följer ett förslag på hur en sådan dag kan byggas upp, med moment som kan anpassas efter lokala förutsättningar.

---

1. Gemensam samling för personal

Inled dagen med ett kort morgonmöte för all involverad personal. Gå igenom dagens upplägg, syfte och roller. Säkerställ att alla vet var information finns och vem de kan kontakta vid behov. En gemensam start skapar trygghet och tydlighet inför elevernas ankomst.

---

2. Skapa en inspirerande start

Försök att göra dagens inledning till något utöver det vanliga. En engagerande entré med bild, ljud eller musik kan väcka nyfikenhet och sätta tonen för dagen. Att vuxna finns på plats och välkomnar eleverna bidrar till en positiv och förväntansfull stämning.

---

3. Gemensam uppstart och inspiration

En gemensam uppstart fungerar bäst om den kombinerar presentationer, korta föreläsningar och inspiration. Det kan till exempel vara representanter från skolan, en projektgrupp eller externa gäster från högskola, näringsliv eller kultur.
Syftet är att bredda elevernas perspektiv och ge dem olika infallsvinklar på framtiden – både möjligheter och utmaningar. Teman kan exempelvis beröra teknik, AI, miljö, samhällsförändring eller ekonomi.
Försök hålla denna del till omkring en timme. Poängen är inte att ge svar, utan att väcka frågor som eleverna sedan kan utforska i sina berättelser.

---

4. Arbete i grupper eller klasser

Efter uppstarten delas eleverna in i sina arbetsgrupper. Här får de bekanta sig med varandra, fördela roller och börja forma idéer. Det är bra om det finns en ansvarig lärare eller handledare som kan stödja arbetet i starten och säkerställa att alla vet var de ska vara och vad som förväntas.

---

5. Första skrivpasset – idégenerering och struktur

Under det första passet börjar eleverna forma sina berättelser om framtiden. De kan använda olika metoder för idéutveckling, som mindmaps, AI-stöd eller gemensamma samtal.
Fokusera på att hitta en tydlig ram: vilken framtid skildras, vilka konflikter eller frågor undersöks, och vilka karaktärer finns i berättelsen?
Det är bra om vuxna finns tillgängliga för att stötta, ställa frågor och uppmuntra reflektion kring teman, tidshorisont och berättelsens ton – utopi, dystopi eller något däremellan.

---

6. Feedback och reflektion

Ett organiserat feedbackmoment mitt på dagen hjälper eleverna att utveckla sina berättelser. Feedbacken kan ges i mindre grupper, gärna ledda av en lärare som fungerar som moderator.
Fokus bör ligga på vad som fungerar bra, vad som kan utvecklas, och vilka överraskningar eller vändpunkter som kan berika berättelsen.
Poängtera att berättelsen fortfarande är ett utkast och att input från andra ska ses som inspiration.

---

7. Andra skrivpasset – fördjupning

Efter feedbacken arbetar grupperna vidare. Nu handlar det om att utveckla karaktärer, miljöer och dramaturgi, samt börja fundera på illustrationer som kan stödja berättelsen. AI kan användas både för textförslag och bildskapande.
Uppmuntra eleverna att kombinera sina egna idéer med AI-genererat material på ett medvetet sätt.

---

8. Pauser och lunch

Planera in generösa raster där eleverna får möjlighet att pausa, umgås och reflektera. Kreativt arbete kräver återhämtning, och många idéer föds just under informella samtal. Att tillhandahålla något att äta och dricka kan bidra till energi och fokus under resten av dagen.

---

9. Tredje skrivpasset – färdigställande

Under dagens sista arbetspass finslipar grupperna sina texter och illustrationer. Fokus ligger på sammanhang, språk, spänning och avslut. Här kan AI användas som verktyg för korrektur, stilförslag eller visuella kompletteringar.
Det är värdefullt om lärare finns till hands för att svara på frågor och hjälpa grupperna att hålla tiden.

---

10. Gemensam avslutning

Avsluta dagen i helklass eller större samling. Låt eleverna dela med sig av sina upplevelser, reflektera över vad de lärt sig och lämna kort feedback om upplägget. En enkel digital utvärdering kan ge värdefulla insikter inför framtida genomföranden.
Påminn om att lämna in alla texter och illustrationer.

---

11. Efterarbete och reflektion för personal

När eleverna gått hem, samla projektgruppen eller lärarlaget för en kort avstämning. Diskutera hur dagen fungerade, vilka delar som engagerade mest, och vad som kan utvecklas. Dokumentera erfarenheterna medan de är färska – det underlättar nästa gång.

---

Kompletterande idéer

Skrivstuga:
En särskild plats där elever kan få stöd under dagen, exempelvis av lärare i svenska, teknik eller gästföreläsare. En sådan station ger möjlighet till individuell feedback utan att störa grupparbetet.

Flexibel struktur:
Tillåt variation i schemat. Vissa grupper kan vilja skriva längre i sträck, andra behöver fler pauser eller tid för bildskapande.

Sociala ytor:
Uppmuntra elever från olika klasser att mötas – det stärker både kreativiteten och gemenskapen.

---

Sammanfattning

Futures Day är inte ett vanligt skrivprojekt – det är en helhetsupplevelse där elever, lärare och ibland externa aktörer tillsammans utforskar framtiden. Oavsett om dagen fokuserar på berättande, teknik, samhällsfrågor eller hållbarhet, är kärnan densamma: att utveckla elevernas framtidslitteracitet – deras förmåga att föreställa sig, analysera och påverka framtiden.